sábado, 20 de noviembre de 2010
viernes, 25 de junio de 2010
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO EN EDAD ESCOLAR
EDAD ESCOLAR: este periodo está entre los 6 y 12 años. Esta etapa se ve afectada por el contacto social donde el niño tiene que desenvolverse con los profesores y compañeros y también tiene que dejar parte de la familia.
DESARROLLO COGNITIVO: el desarrollo ocurre como un proceso instantáneo, continuo de auto movimiento. De saltos hacia escalones superiores que implican el paso a nuevas formas de pensar, sentir y actuar.
1ra ETAPA: esta primera etapa la evalúa el conocimiento a los 2 años llamada inteligencia sensomotriz. En esta etapa el niño, pasa de hacer movimientos incoherentes a movimientos coordinados, pero todavía carece de la capacidad de aprender símbolos.
2da ETAPA: en esta el niño ya es capaz de formular y manejar símbolos pero todavía carece de la capacidad de aprender lógicamente con ellos esta etapa de los 2 a los 7 años.
3ra ETAPA: está comprendida de los 7 a los 11 años, el niño es capaz de operar, lógicamente los símbolos y hacer operaciones esenciales a esta etapa Piaget la llamo como la etapa de las operaciones concretas; pero solo podrá ponerla en práctica con procesos concretos. Después de esto podrá manejarlos los problemas abstractos e hipótesis.
4ta ETAPA: llamada la etapa de las operaciones formales o abstractas la cual va de los once años en adelante y el niño comienza a desarrollar hipótesis y deducir nuevos conceptos , representaciones simbólicas abstractas con las que realiza las operaciones lógicas.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
La programación didáctica es una forma de organizar la actividad docente dándole una estructura coherente con las características de la enseñanza y en las circunstancias en las que se promueve.
La programación se puede elaborar de diferentes formas según los contenidos que se reasigna.
OBJETIVOS
Las capacidades que debe desarrollar el alumno, como un proceso de enseñanza-aprendizaje cuya duración suele ser variable, por ello hay objetivos de gran amplitud. Por ejempló tener comportamientos solidarios y otros muchos más concretos.
EVALUACIÓN
Es un elemento y un proceso a la vez, de la práctica educativa, que nos proporciona información para el ajuste de proceso didáctico. Por ello no puede referirse, a los alumnos, sino a todos los elementos de los currículos y a los factores que intervienen el desarrollo profesorado familias, programas. Etc.
viernes, 21 de mayo de 2010
La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.
viernes, 2 de abril de 2010
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